Конспект лекцій містять теоретичні знання та практичні навички щодо методики викладання дисциплін документально-комунікаційного циклу; особливості та характер спеціальних дисциплін у їхньому викладанні; упровадження вказаних особливостей в практику. Розроблено відповідно до робочої програми навчальної дисципліни та навчального плану з дисципліни "Методика викладання дисциплін документально-комунікаційного циклу" для студентів, що навчаються за освітньо-професійною програмою на здобуття ступеня магістр за спеціальністю "029 Інформаційна, бібліотечна та архівна справа" і спеціалізацією "Документознавство та інформаційна діяльність". Призначено для студентів денної та заочної форм навчання для підготовки до самостійної та індивідуальної роботи. ЗМІСТ ВСТУП.....................................................................................................................5 РОЗДІЛ 1 СИСТЕМА ІНФОРМАЦІЙНО-БІБЛІОТЕЧНОЇ ОСВІТИ: ЕВОЛЮЦІЯ, СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ.......7 Тема 1 Зміст та структура вищої освіти зі спеціальності 029 "Інформаційна, бібліотечна та архівна справа". Сутність та предмет методики викладання дисциплін документально-комунікаційного циклу...........................................................................................7 1.1 Завдання і роль інформаційно-бібліотечної освіти в сучасних умовах соціально-економічного розвитку України.............................................7 1.2 Методика викладання дисциплін документально-комунікаційного циклу як навчальна дисципліна..........................................................................15 Тема 2 Правове регулювання вищої освіти в Україні....................................18 2.1 Законодавча база України вищої освіти в Україні..............................18 2.2 Нормативні акти, що регулюють діяльність вищих закладів освіти..22 Тема 3 Еволюція наукових уявлень про систему наукових і навчальних дисциплін документально-комунікаційного циклу.........................................25 3.1 І етап - XV-XVIII ст. - початкове формування синкретичної науки про книгу - книгознавства (бібліології, бібліографії), що поєднує окремі емпіричні знання про книгу як головний засіб документальної комунікації.............................................................................................................26 3.2 ІІ етап - ХІХ ст. - інституалізація в межах єдиної синкретичної книгознавчої науки ядра відносно автономних наукових дисциплін - книгознавства, бібліотекознавства, бібліографознавства, документознавства, початкове формування документології як узагальнюючої науки про документ.................................................................................................................28 3.3 ІІІ етап - початок-середина ХХ ст. - диференціація документально-комунікаційних дисциплін, об'єктом вивчення яких є окремі процеси "життєвого циклу" документа.............................................................................30 3.4 ІV етап - середина ХХ - початок ХХІ ст. - формування системи наукових і навчальних дисциплін документально-комунікаційного циклу на засадах інтеграції...................................................................................................33 Тема 4 Удосконалення змісту навчальних дисциплін в контексті методики їх викладання.....................................................................................43 4.1. Компоненти змісту освіти в контексті методики їх засвоєння..........43 4.2. Дидактичні вимоги до формування змісту навчальних дисциплін...50 4.3 Критерії відбору змісту навчальних занять.........................................55 РОЗДІЛ 2 СУЧАСНА МЕТОДОЛОГІЯ ВИКЛАДАННЯ ДКЦ У ВИЩІЙ ШКОЛІ .................................................................................................................58 Тема 5 Професіоналізм вузівського викладача: фактори формування та критерії віміру......................................................................................................58 5.1. Основний зміст діяльності вузівського викладача...........................58 5.2. Компоненти педагогічної діяльності...................................................59 5.3. Структура професійних можливостей викладача вузу.....................65 Тема 6 Сучасні освітні технології як інструмент формування компетенцій фахівця...........................................................................................67 6.1. Методи і технології навчання фахівця................................................68 6.2. Інноваційні технології навчання..........................................................74 6.3. Дистанційні технології навчання. підготовки і проведення індивідуальних навчальних занять зі студентами..............................................78 6.4. Самостійна робота студентів................................................................83 6.5. Методика контролю навчальної діяльності студентів........................90 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.........................................................97