У підручнику висвітлено: сутність педагогічної діяльності, зміст і складові педагогічної майстерності викладача; умови, засоби формування педагогічної техніки і розвитку педагогічних здібностей, умінь та навичок; зміст і структуру педагогічного спілкування; предмет, мету і завдання курсу етики викладача вищої школи; етико-педагогічні ідеї в зарубіжній і вітчизняній педагогічній думці; етику діяльності викладача вищого навчального закладу та керівника ВНЗ. У практичних заняттях розкрито шляхи опанування основами педагогічної майстерності. Підручник рекомендовано студентам спеціальності "Педагогіка вищої школи" і викладачам, які забезпечують викладання дисципліни "Основи педагогічної майстерності та етика викладача вищої школи", а також студентам і викладачам інших педагогічних спеціальностей закладів освіти, учителям загально-овітніх навчальних закладів, майстрам виробничого навчання, усім тим хто цікавиться проблемами педагогічної майстерності і педагогічної етики. ЗМІСТ ПЕРЕДМОВА 6 Розділ І. ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ 8 Тема 1. Педагогічна майстерність викладача 8 1.1. Сутність педагогічної діяльності викладача 8 1.1.1. Суспільна значущість професії викладача 8 1.2. Зміст та складові педагогічної майстерності викладача 18 1.3. Елементи педагогічної майстерності 22 1.4. Педагогічна ситуація і педагогічна задача 26 1.5. Самовиховання викладача 30 1.6. Педагогічна техніка викладача 32 1.6.1. Поняття педагогічної техніки 32 1.6.2. Внутрішня техніка викладача 34 1.6.3. Зовнішня техніка викладача 39 Тема 2. Майстерність педагогічного спілкування 45 2.1. Зміст педагогічного спілкування 45 2.1.1. Поняття педагогічного спілкування, його особливості, функції, види 45 2.1.2. Педагогічне спілкування як діалог 47 2.1.3. Контакт у педагогічному діалозі 50 2.2. Структура та стиль педагогічного спілкування .53 2.2.1. Структура педагогічного спілкування 53 2.2.2. Стиль педагогічного спілкування 55 2.2.3. Конфлікт у педагогічній взаємодії . 67 2.3. Комунікативний, перцептивний та інтерактивний аспекти педагогічного спілкування 72 2.3.1. Поняття комунікативності 72 2.3.2. Способи комунікативного впливу: переконування і навіювання 75 2.3.3. Взаємозв'язок переконування і навіювання як способів педагогічного впливу 84 2.4. Характеристика перцептивного аспекту педагогічного спілкування. Увага й уява викладача 91 Тема 3. Взаємодія викладача та аудитори 98 3.1. Проблеми взаємодії викладача та аудиторії. 98 3.1.1. Особливості взаємодії викладача та аудиторії 98 3.1.2. Ознаки аудиторії, їх урахування в організації взаємодії викладача та аудиторії ….101 3.1.3. Об'єктивні перешкоди контакту викладача й аудиторії та їх урахування в організації аудиторії …103 3.2. Методика та техніки педагогічної взаємодії 111 3.2.1. Методика педагогічної взаємодії ….111 3.2.2. Техніки взаємодії у процесі аналізу проблеми та пошуку її вирішення. 115 3.3. Культура мови педагога 122 3.3.1. Поняття та загальні ознаки мовної культури викладача. Мовна норма 122 3.3.2. Образність мови: поняття, зміст, роль, засоби створення образності ….127 3.4. Техніка мовлення викладача 130 3.4.1. Поняття й категорії техніки мовлення 130 3.4.2. Логіко-інтонаційний аналіз мови. Мовні ноти 136 Розділ II. ЕТИКА ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ Тема 4. Етика викладача вищої школи як наука і навчальний предмет ...Л40 4.1. Етика - як наука про мораль 140 4.2. Найважливіші морально-етичні категорії 145 4.3. Поняття професійної етики 150 4.4. Види професійної етики 159 4.5. Об'єкт, предмет, мета і завдання педагогічної етики 163 4.6. Функції етики 168 4.7. Найважливіші категорії етики викладача вищої школи 170 4.8. Взаємозв'язок етики викладача вищої школи з іншими науками, що вивчають мораль 176 4.9. Майбутнє етики викладача вищої школи в Україні 178 Тема 5. Етико-педагогічні ідеї в зарубіжній і вітчизняній педагогічній думці 180 5.1. Етико-педагогічні ідеї в зарубіжній педагогічній думці 180 5.2. Етико-педагогічні ідеї у вітчизняній педагогічній думці 220 Тема 6. Етика діяльності викладача вищого навчального закладу 244 6.1. Рейтингова оцінка діяльності викладача 244 6.2. Взаємовідносини з колегами по кафедрі 245 6.3. Взаємовідносини викладача з завідувачем кафедри 249 6.4. Стосунки з персоналом 253 6.5. Як організовувати стосунки зі студентами 257 6.6. Формування власного іміджу ж умова успіху діяльності 260 6.7. Моральні норми культури спілкування 262 Тема 7. Етика керівника вищого навчального закладу 268 7.1. Суб'єкти управлінської діяльності 268 7.2. Зміст і характер діяльності керівника ВНЗ 279 7.3. Стиль роботи керівника 280 7.3.1. Класифікація стилів керівництва 280 7.3.2. Діловий і бюрократичний стилі керівництва 282 7.3.3. Авторитарний, демократичний і ліберальний стилі керівництва 284 7.4. Методи роботи з керівниками різних типів 287 7.5. Модель якостей керівника 290 7.6. Модель особистісних якостей декана 294 7.7. Управлінські вимоги до завідувача кафедри 295 7.8. Репутація керівника вищого навчального закладу 297 7.8.1. Складові високої репутації керівника вищого навчального закладу 297 7.8.2. Формування іміджу керівника ВНЗ 303 7.9. Як дізнатися думки керівника про себе 306 7.10 Якщо вами маніпулюють 307 7.11. Принципи ефективного використання часу 308 ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ 1. Особливості педагогічної діяльності викладача 323 2. Сутність педагогічної майстерності викладача 333 3. Увага та спостережливість як основа інноваційної діяльності викладача 337 4. Уява - джерело педагогічної діяльності 340 5. Техніка саморегуляції психічного та фізичного стану 343 6. Основи мімічної та пантомімічної виразності педагога 348 7. Дихання й голос як елементи педагогічної техніки 351 8. Розвиток уміння виразного мовлення як засобу педагогічного впливу 356 9. Техніка розв'язування педагогічних задач 361 10. Техніка педагогічного спілкування 364 11. Техніка переконання 367 12. Розвиток творчих здібностей викладача 373 13. Самовиховання педагога - шлях формування педагогічної майстерності 376 14. Конкурс педагогічної майстерності 379 РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА 381 ГЛОСАРІЙ 391 АЛФАВІТНИЙ ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК 405 ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК 412 ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК 415 ДОДАТКИ 418