Колективна монографія науковців відділу теорії та історії педагогічної майстерності Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України - спроба розкрити пріоритетні напрями розвитку педагогічної майстерності викладачів ВНЗ непедагогічного профілю, вказати шляхи самовдосконалення та розвитку провідних професійних компетентностей, необхідних для організації високого рівня професійно-педагогічної взаємодії. Теоретичні матеріали, подані в монографії, стануть у нагоді викладачам вищих навчальних закладів різних рівнів акредитації, науковцям, дослідникам теорії та практики педагогічної майстерності, студентам для підвищення свого інтелектуального рівня та ерудиції, практичних навиків професії. ПЕРЕДМОВА 5 РОЗДІЛ І. ЦІННІСНІ ВИМІРИ ЛЮДСЬКОГО ЖИТТЯ, РІЗНОВИДІВ ЛЮДСЬКОГО ДОСВІДУ ТА ЇХ РОЗВИТКУ СИСТЕМОЮ ОСВІТИ 7 1.1 Цінності людської духовності: теорія і практика 7 1.2 Про ієрархію ціннісних модальностей 16 1.3 Ціннісна небезпека занепаду культур і держав 26 РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГ-УЧИТЕЛЬ, ЙОГО ПЕДАГОГІЧНА ДІЯ - ДОМІНАНТНА ОСНОВА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ, її ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ, ІНТЕЛЕКТУ, ЕСТЕТИЧНОГО ДОСВІДУ, ТВОРЧИХ СПРОМОЖНОСТЕЙ 36 2.1 Учитель у вимірі історичних порівнянь від Нового часу до віку компетенційі компетентностей 36 2.2 Немає педагогіки без педагога 48 2.3 Аксіологічний погляд учителя на сучасну комп'ютерну технологію учіння.... 56 РОЗДІЛ 3. ІСТОРИЧНА ЦІННІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ - У її ВІЧНОСТІ: ЛИШЕ ВЧИТЕЛЬ-МАЙСТЕР - ТВОРЕЦЬ ОСОБИСТОСТІ ЛЮДИНИ, НАРОДУ 68 3.1 Педагогічна майстерність у творчій спадщині науковців і вчителів-практиків періоду українського національно-культурного відродження XVIII - XIX ст. 68 3.2 Культуротворчий та морально-естетичний розвиток педагогічної майстерності студентів викладачами вищої школи (на прикладі Харківського колегіуму 1726-1816 pp.) 75 3.3 Теорія і практика опанування педагогічної майстерності в Україні (1917 р. - друга половина XX ст.) 81 3.4 Сучасне осмислення феномену педагогічної майстерності (кінець XX - початок XXI ст.). 101 РОЗДІЛ 4. САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ПЕДАГОГА 113 4.1 Проблема розвитку професіоналізму педагога в умовах інформаційного суспільства. 113 4.2 Пізнавальна діяльність як категорія сучасної педагогіки. 119 4.3 Особливості пізнавальної діяльності в умовах інформаційного суспільства... 127 4.4 Педагогічна майстерність викладача в контексті організації самостійної пізнавальної діяльності 139 4.5 Самоосвіта і саморозвиток в умовах інформаційного суспільства. 142 4.6 Розвиток педагогічної майстерності викладача ВНЗ непедагогічного профілю. 146 РОЗДІЛ 5. ГУМАНІСТИЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ 151 5.1 Гуманістична спрямованість освітнього процесу 151 5.2 Проблема формування гуманістичної спрямованості майбутніх викладачів і вчителів у процесі професійної підготовки 153 5.3 Гуманістична спрямованість вчителя - запорука творчого та духовного зростання особистості учня 182 5.4 Гуманітарна експертиза 186 РОЗДІЛ 6. КОНЦЕПТ "ПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ" УЧИТЕЛЯ В НАУКОВИХ ДЖЕРЕЛАХ 189 РОЗДІЛ 7. ІДІОСТИЛЬ ВИКЛАДАЧА-ДОСЛІДНИКА У ВИМІРАХ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ 212 7.1 Культура особистості педагога-дослідника 212 7.2 Науковий текст: властивості і мовні засоби текстової організації. 216 7.3 Культура дослідницької праці з науковим текстом 221 7.4 Академічна лекція у вимірах педагогічної дії. 225 7.5 Мовна індивідуальність дослідника. 233 РОЗДІЛ 8. ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ ВИКЛАДАЧА В УМОВАХ ІНФОРМАЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНОГО СУСПІЛЬСТВА 241 8.1 Сутність педагогічної майстерності викладача. 241 8.2 Проблеми формування педагогічної майстерності викладача ВНЗ 246 8.3 Педагогічні технології як складова педагогічної майстерності викладача. 248 8.4 Інформаційно-комунікаційні технології та їх використання 253 Висновки 256 РОЗДІЛ 9. ШЛЯХИ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН 259 РОЗДІЛ 10. РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ МИСТЕЦЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ 298 РОЗДІЛ 11. ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГІЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ ВИКЛАДАЧА 329 РОЗДІЛ 12. ФОРМУВАННЯ О. МУЗИЧЕНКА ЯК УЧИТЕЛЯ В НІЖИНСЬКОМУ ІСТОРИКО-Ф1ЛОЛОГІЧНОМУ ІНСТИТУТІ КНЯЗЯ О. БЕЗБОРОДЬКА. 351 РОЗДІЛ 13. ДИДАКТИЧНА СУТНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ЕКОНОМІЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ 369