Трансформація професійно-технічної освіти розглядається як філософська, соціально-економічна і педагогічна проблема. Аналізується неперервна професійна освіта як світова тенденція, висвітлюються провідні ідеї українських концепцій її розвитку та можливі шляхи реалізації у контексті європейської інтеграції. Викладено особливості розвитку професійно-технічної освіти в умовах незалежної України та основні напрями і результати наукових досліджень з теорії і методики професійної освіти. Для педагогів і керівників закладів професійно-технічної освіти та управлінь освіти і науки, викладачів І студентів вищих педагогічних навчальних закладів, наукових працівників. ЗМІСТ Передмова 3 Розділ І. Неперервна професійна освіта - світова тенденція 6 1.1. Філософські аспекти неперервної освіти 6 1.2. Ідеї концепції освіти впродовж життя у міжнародному контексті 19 1.3. Професійна освіта і навчання в умовах європейської інтеграції 30 1.4. Стандартизація в системах професійної освіти і навчання , 36 Розділ II. Українські концепції підготовки кваліфікованого робітника 63 2.1. Проблеми професійної освіти в діяльності Українського НДІ педагогіки 63 2.2. Концептуальні пошуки на початку 90-х років минулого століття 76 2.3. Концепція розвитку професійно-технічної (професійної) освіти України (2004 р.) 83 Розділ III. Ринок праці і сучасні проблеми підготовки виробничого персоналу 104 3.1. Ринок праці як педагогічна категорія. 104 3.2. Ринок праці і педагогіка праці в контексті розвитку людського капіталу 116 3.3. Динаміка змін на українському ринку праці 123 Розділ IV. Професійно-технічна освіта в нових соціально-економічних умовах 136 4.1. Кризові явища: причини минулі й сучасні 136 4.2. Реформування профтехосвіти: здобутки і втрати 141 4.3. Внутрішньофірмова підготовка виробничого персоналу 167 4.4. Педагогічна інноватика у профтехосвіті 174 Післямова 188 Література 191