У монографії представлена гуманітарна парадигма сучасної вищої освіти України у світлі модернізації вітчизняного освітнього простору. Нові аспекти функціонування гуманітарної освіти спонукають до осучаснення змісту культурознавчих дисциплін, методичних підходів у вищій школі України. Проаналізовано етапи розвитку та сучасний стан української наукової термінології, досліджено можливості і перспективи відновлення aвтентичної та розвитку сучасної української термінології у вітчизняному науковому світі; висвітлено повчально-освітні пріоритети в суперечностях сучасного суспільного розвитку, а також представлено напрацювання науковців, котрі розглядають aктуальні освітні проблеми як педагоги-практики. Відбито головні аспекти гуманітарної освіти, спрямованої на забезпечення та збагачення високого рівня духовного зростання суспільство, зміцнення його моральних цінностей на загальнокулътурній основі, на плекання в людині настанов толерантності. гуманізму, громадянських свобод та інтересів, на збереження національної культурної спадщини. Розрахована на наукових працівників, викладачів, докторантів, аспірантів і студентів, а також на управлінців, законодавців, політиків, усіх зацікавлених у підвищенні якості національної вищої освіти та її соціально-економічної ролі. ЗМІСТ Bступ 4 РОЗДІЛ І. Філософія та методологія гуманітарної освіти на початку XXI століття 1.1. Гуманітарна освіта України: проблеми становлення 12 1.2. Гуманітарна складова формування технічної еліти України 37 1.3. Застосування системного підходу в гуманітарній освіті 49 1.4. Національні пріоритети в гуманітарній освіті. 66 РОЗДІЛ II. Реформування філологічної освіти й проблеми її трансформації 2.1. Лінгвістична компетентність науковця і педагога 74 2.2. Про концептуальні засади національної освіти й виховання 88 2.3. Лінгвокультурологія як нове відгалуження гуманітарного знання 118 2.4. Жанр як методична категорія у навчанні мови 127 2.5. Пресодидактика у розширенні "культурної пам'яті" 135 2.6. Класифікація помилок у писемній комунікації 148 РОЗДІЛ III. Культурознавці основи забезпечення вищої гуманітарної освіти 3.1. Концепції змісту культурознавства як складової вітчизняної гуманітарної освіти: теорія, аналіз, експеримент 154 3.2. Освіта і архітектурна масова культура в Україні 208 РОЗДІЛ IV. Українська термінологія: здобутки, втрати і надія 4.1. Українська термінологія і репресивні бюлетені 226 4.2. Українська військова термінологія: історія і сьогодення 240 4.3. Непевний образ архітектури: проблема компетентності у словниках 253 4.4. Новітні терміни лінгводидактики 263 РОЗДІЛ V. Освітні пріоритети в суперечностях сучасного суспільного розвитку 5.1 Професійно-орієнтовані громадські організації нова форма студентського самоврядування 276 5.2. Тендерні проблеми сучасної навчальної книги 290 5.3. Структура і зміст підручників з української мови для іноземців 295 5.4. Роль періодичних видань у формуванні компетентності майбутніх фахівців 307 5.5. Інноваційні моделі навчання студентів і учнів з особливими потребами 316