У навчально-методичному посібнику розглянуто найактуальніші питання комунікативного етикету. Коли і як привітатися, попрощатися? До кого і в якій формі звернутися, що і кому побажати? Які невербальні засоби вико- ристати у спілкуванні? Відповіді на ці запитання Ви знайдете у посібнику, а також довідаєтеся про те, як навчити інших користуватися мовленнєвим етикетом, щоб досягти успіху в процесі комунікації, матимете змогу перевірити, чи володієте Ви мовленнєвим етикетом на належному рівні. Цьому сприятиме також подана система комунікативно зорієнтованих вправ. Для студентів педагогічних та інших гуманітарних факультетів, викладачів, аспірантів. ЗМІСТ Передмова 7 Розділ 1. Вербальні компоненти українського комунікативного етикету 10 1.1. Національно-культурні чинники. 10 1.1.1. Мова як генетичний код національної культури 10 1.1.2. Ідіоетнічні особливості 17 1.1.3. Регіональні особливості 25 1.1.4. Тендерні особливості спілкування 29 1.2. Лексико-граматичні та стилістичні особливості українського мовленнєвого етикету 33 1.2.1. Лексико-фразеологічна варіативність 33 1.2.2. Граматичні норми 36 1.2.3. Стилістична зумовленість, вживання займенників 39 1.3. Стандартні етикетні формули українського мовленнєвого етикету 42 1.3.1. Вітання 42 1.3.2. Звертання 58 1.3.3. Прощання 65 1.3.4. Побажання 68 1.3.5. Епістолярний мовленнєвий етикет 74 Виноски до розділу 82 Контрольні запитання 84 Практичні завдання 85 Розділ 2. Невербальні засоби українського комунікативного етикету 88 2.1. Комунікативна доцільність використання невербальних засобів етикету 88 2.1.1. Класифікація невербальних засобів комунікації 88 2.1.2. Міжособистісний простір 91 2.1.3. Модальні засоби невербального спілкування 94 2.2. Невербальні етикетні знаки 101 2.2.1. Функціонально-комунікативне навантаження жестів 101 2.2.2. Знаки динамічної експресії 104 2.2.3. Інформаційні предметні невербальні знаки етикетного спілкування 113 Виноски до розділу 117 Контрольні запитання 118 Практичні завдання 119 Розділ 3. Комунікативний антиетикет 122 3.1. Лексико-граматичні девіації 122 3.2. Комунікативні девіації в українському мовленнєвому етикеті 129 3.3. Етикетні порушення невербального характеру 133 Виноски до розділу 138 Контрольні запитання 139 Практичні завдання 139 Розділ 4. Методичний аспект опанування українським комунікативним етикетом 142 4.1. Етикет і формування мовленнєво- компетентної особистості 142 4.1.1. Формування мовленнєво компетентної особистості 142 4.1.2. Педагог як суб'єкт педагогічного мовленнєвого етикету 144 4.1.3. Аспекти етикетного мовлення сучасного студентства 158 4.2. Прийоми і методи формування етикетного мовлення у педагогічному навчальному закладі 162 4.2.1. Ситуативні комунікативні вправи 162 4.2.2. Комунікативний тренінг 174 4.2.3. Рольова гра 184 4.2.4. Прийоми і засоби формування мовленнєвого етикету молодших школярів 186 Виноски до розділу 189 Контрольні запитання 191 Практичні завдання 192 Список рекомендованої літератури 193 Додатки 198 Додаток 1. Авторська програма курсу "Основи теорії мовної комунікації" 198 Додаток 2. Система навчально-тренувальних аналітичних, конструктивних, передкомунікативних і комунікативних вправ 217 Додаток 3. Рольова гра 237 Додаток 4. Примірний конспект уроку з формування мовленнєвого етикету в учнів 4 класу, розроблений автором посібника спільно зі студенткою М. Капраль 240 Іменний покажчик 244